7/21(二)
關於課輔，並沒有太多太大的問題，
因為有許多同學的cover和支持，這個假日回到東海，
我就一直在思考下一堂課要帶什麼實驗給他們，
一開始想到的是愛玉的製作，之後又覺得綠豆的向光性好像也不錯，
芹菜維管素的觀察也非常簡單，
我也有在網路上收集一些簡單有趣、材料易取得的實驗，我準備了三種，
一、愛玉的製作，讓學生知道生活中充滿了生物，他也許會危害人體，也許會幫助我們的生活。
二、酵母氣球，讓學生了解酵母菌的分類和結合生活的應用，運用酵母菌套上氣球來證實二氧化碳的產生。
三、綠豆的生長(向光性)：以實際實驗告知學生植物也是會有反應的，不可以因為他們不哭不鬧就欺負他們。
其中我最中意的實驗室酵母氣球，因為我本身為食科系的學生，
所以對於酵母菌比較了解，再加上這個實驗可以很快地看到成果，過程也不複雜，他們也會覺得有趣。
7/22(三)
今天早上我被告知有個很皮很愛玩的小孩來上課了，而我今天又要做實驗，
所以開始有點緊張與徬徨，我怕無法hold住場面無法教導他們應學習的知識，
而且這次又是給組長觀課，他不希望我們帶小助教進入教室，
所以我安排的鎮壓部隊無法派上用場。終於，鐘聲響起，
我帶著忐忑不安的心情進入教室，果然！孩子們對於我帶去的東西都抱著非常非常強烈的好奇心，
以至於我在帶正課的時候，他們的心情是非常浮動，非常焦躁不安的，
對於我問的問題也是草草回答，完全言不及義，一臉顯示出他的不耐煩，我終於把正課帶完之後，
發材料的過程因為組別過多，導致發到後面組別的時候，
前面組爺已經在玩實驗器材了，撒的到處都是，這也讓我十分不知所措，
該給他們一個教訓步要做實驗了呢？還是小小警告一下並一起做實驗？
這時我抓了班上的不定時炸彈─銘賢跟我同組，我怕他會帶動整個班級的浮躁，
沒想到，誤打誤撞的，他成為了我最得力的小幫手，不僅幫我裝水、倒糖還幫我分給其他同學，
這代表他是具備領導能力的！只是年紀還小，愛玩、愛胡鬧，
因為酵母菌發酵的過程中有一些酸酸的味道，所以這時就發現他們又開始暴動，
每個都喊著要洗手，不肯好好照著我的話做，還有一直玩氣球的，
然後還在說氣球不會長大，實驗結束時也正好下課了，這次的我時間安排也沒有做好，
本來想做完再複習一次為什麼會有這個現象，無奈中只好結束這堂課，
我覺得自己在各方面都沒有做好、做完善，我班級經營的能力真的很差。
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