課堂教學心得分享
7/13(一)是我第二次上台教課，比起第一堂課我又更緊張了一些，因為我希望自己的表現可以比第一次更好，把老師建議的地方做調整，其中，我最擔心的是：學生們會睡著，因為我又選擇一個極具挑戰的主題—標點符號。
比起其他，這是比較無趣的主題，所以害怕學生又一次的睡著，上一次學生會睡著，除了主題較深硬外，也有經驗不足的原因，當時我並沒有嘗試點名快要昏睡的學生回答問題，所以他們一個個的睡去，只剩下一半又多一點點的學生清醒，所以上次的經驗讓我警惕。
首先，我用故事引起動機，讓學生們對我們即將要上的內容有概念，以及更願意專注於課堂上，而這樣的改變，我覺得達到不錯的效果，雖然我說故事的功力還要加強，但是個不錯的起頭！這一刻，讓我深深體會到引起動機是多麼的重要啊！
然後進入正課，由於「標點符號」是他們國一時就上過的課程，所以我就以複習的方式，大致地講述一遍，並用句子做例證，從一些同學的反應來看，他們對於標點符號的熟悉度還算可以，所以也覺得應該不會有甚麼問題。但事實上，只是問題還沒浮現出來，要等到驗收課堂學習成果的練習題上，才看見問題！
正課後，我還安排了10分鐘的小組討論時間，讓他們進行有趣的「下雨天留客天留我不留」的標點符號斷句討論、練習，在過程中我發現了分組也是一門學問，如何分的好，如何分學生們不會覺得不公平，如何讓他們真正的參與討論，如何讓他們真正的達成團隊合作，這些都是需要一些功夫的。
而最後剩約五分鐘的時間，我出了五題的練習題，希望能了解學生的學習狀況，但其結果卻讓我出乎意料，收回來看他們的練習題，幾乎每個人都錯將近一半的題目或是有人根本就不寫，這樣的結果讓我蠻挫折的，覺得我教的內容對他們幫助不大，後來我深刻地檢討問題的來源，是我教得不夠清楚，還是他們不想寫，抑或是不會寫、聽不懂、忘記了等等，雖然現在還是不知道答案，但我想可能都有吧!
最後老師給我的建議是分組時要巡視全班狀況，讓每個同學都有事情做。可以每組選一個組長，先讓組員都寫答案，再交由組長整合，然後上台寫。
整體而言，我覺得教學過程比第一次流暢，而且學生也比較專注，沒有人睡覺，發言較踴躍，可是學習成效卻有點擔憂，之後可能會改變教學方式，把內容主題減少，講得更詳細，並花更多時間在學生實作上。
留言列表
