2015史懷哲_THU部落格

第四周 課輔

  這是最後一周的課輔了，他們對講義的東西也已經比較熟悉了，在課輔的時候大家也都大概知道自己要帶哪些學生，一切都沒甚麼太大的問題，看這這群孩子也漸漸意識到自己就要離開這個地方了，但卻沒辦法給他們甚麼東西……

  對於這群學生其實我花費了非常多的時間，但我並不是著重在和學生培養感情這件事情，而是為他們的程度煩惱，煩惱了一個月，每天睡前想的都是他們誰誰誰程度如何，哪個地方不會，是為什麼他不會，找到了他不會點之後還要思索如何教會他們。

第三周 上課

  這次上課我想請數學老師來幫忙觀課，所以上課前我特地去找了數學老師，請數學老師幫忙看教案以及詢問老師能否幫忙觀課，我拿了我設計的學習單給老師看，老師看完後問我想怎麼上這單元，我大概描述了一下，老師思索了一會兒後說可以試試看，當下其實我有點害怕，因為老師用了試試看這個字眼，但隨即老師又補說這量大概一節課剛好。

  一直到了下午上課，我其實比前兩節都緊張多了，因為這節客觀課的老師是數學老師，上課鐘，我就一直上下去，問學生懂不懂他們也頻頻點頭，我發現我準備的東西他們都會了，又不好一直拖時間，只好不停的上下去，上到一半卻發現我準備的東西就這麼多，我已經全部上完了時間卻只過了15分鐘，當下我很緊張不知道該怎麼辦，只好叫他們拿出講義先訂正我剛剛教過的地方，然後在講台上趕緊看看接下來要上甚麼。

第二周上課7/15

  這是我第二次上課，在這次上課之前我跟孟修討論過班上學生的情況，因為有幾個學生的程度不好，可能需要從更低年級開始學起，所以我和孟修很認真的討論該怎麼辦，也找了北梅國中的數學老師討論，爾討論過後老師給我們的建議就是我們可以把學生分班。

  把程度不好的學生分開，由另一個人幫他們輔導，也因此當天我上課時少了很多個人，班上變的異常安靜，當天上課時我覺得情況還不錯，準備的課程內容剛剛好45分鐘，只是因為班上少了很多人所以有些安靜。

7/8-7/10第一周，課輔

  8號那天我去找了數學老師詢問該如何解決學生程度落差很大的問題，數學老師告訴我分班上課是最直接的做法，但若分班上課我們上補救教學的那個人就會無法上台練習，諸如此類的問題數學老師給了我們許多的建議但因為這數學老師並不是國一的數學老師，所以建議我能再去找國一的數學老師談談看。

  下午的時候我找到了國一的數學老師，並且大略的跟老師聊了一下他們的狀況，老師人很好也給了我很多的建議，告訴我可以用哪些題目去檢測學生的起點行為，並且要注意那些小細節，令我獲益良多，而當天晚上我也開始著手製作隔天早自修要給某幾個程度較差的學生的考卷。

7/7第一周，第一次上課

  這是我第一次上台上課，說真的其實我很緊張，我很怕我準備的東西不夠，內容太少或是教得不好，在備課的時候東西一直增增減減，我跟其他人討論，也跟北梅的主任討論，最後好不容易決定的要教學的地方，卻發現我是不是該檢測學生的起點行為，也因此我又臨時出了一份考卷讓學生們早自修時寫。

  在早自修過後我收回的他們的考卷，改完之後發現我準備的課程內容他們好像都會了，一時之間我突然不知道我到底該教甚麼才好，但之後覺得算了就這樣上吧，反正依照這樣的步調複習一次也無所謂，就這樣到了下午我的課堂，課堂開始時我竟然忘記訂上課規則(一開始就沒有準備)，也因此上課時學生非常的吵雜混亂，尤其在我下去巡視學生寫習題時的狀況發現學生都會寫，想說應該是沒甚麼問題，一直到課程快結束時我讓學生寫練習題，有人喊說「老師他都抄解答！」我才驚覺完來他們會寫並不是真的全部會寫，當下我也決定在課輔時把解答撕掉，最後我的課堂就在一片混亂中結束了。