史懷哲第3週
2015年7月20日
不包含帶課的話，這是我第3次上課了，因為上禮拜因緣際會的幫忙了國3的老師帶了2節課，所以對現在的我來說，上台已經變得不是那麼可怕的事情，相對的，我覺得還有些興奮。
這一次上課帶的是固體壓力的實驗，該開始想說因為他們是完全沒有接觸過理化的學生，所以不會帶太難的東西給他們，於是就從生活中的壓力開始談起在慢慢的引申到壓力的部分；雖然大致上的課程早在一個多禮拜前就已經設定好了，但是在上課的當天早上我還是有點小緊張，因為我上的一直都是下午第一節的課程，由於下午第一節對他們來說幾乎都是剛剛睡醒的狀態，所以我總是不知道有哪些東西可以順利的吸引他們的目光，不過還好後來我用了上一次上課最後播的那首：科學方法歌來帶起他們的興趣。出乎意料的，學生們對於我的整個課程設計不敢說很有興趣，但至少反應熱烈，等這堂課程結束之後我知道，其實學生都是很單純很天真的。當你發現上課時怎麼大家都沒有回應時，其實應該換呈他們的角度來思考，學生們其實也不是故意想找碴，只是課程時在太無聊，所以以後在課程設計時稍微換個角度從他們的身上出發應該就可以設計出一個吸睛的教案了。
在最後一週的第一天
先是跟著北梅的老師以及學生們到台北參加適性輔導列車的記者會
第一次進到教育部參加這種活動
雖然看著外面的抗議群眾 還有蛇籠拒馬 內心有點五味雜陳
但在記者會開始後 我看到了許多感動的畫面
7/31(五)
最後一周的課程終於完畢了，成效還不錯，組長也說:開始有抓到重點了，接著就是要尋找自己的模式、方向。也同時期許未來的自己能夠找到最適合的教學方式。
前三個星期原本以為自己的心情能夠維持平靜，告訴自己才一個月不是嗎?即使離開應該情緒上也不會有什麼巨大波動，殊不知在最後一天看著影片，眼淚也不知不覺落下。
在那瞬間的衝擊真的讓我畢生難忘，回想自己這個月到底做了些什麼?單純只有授課如此簡單嗎?不，我覺得獲得的是孩子們的信任以及對他們的牽掛。
7/28(二)
史懷哲計畫終於進入了尾聲。
第四周的課程，想想自己也只剩下最後一節課，要全力以赴。之前在文言學習單(床頭捉刀人)的製作上，組長看過認為單只是講課，學生吸收成效不良，因此給予一些建議是能讓學生動手操作，自己練習看看。事後自己回去思考，也覺得這個方法應該可行，需要試一試。但是初次修改，仍有諸多的擔心、憂慮，深怕學生的反應一樣。
然而，在因緣際會之下，主任安排我們到南投的種子教師閱讀研習會上參與討論。在討論過中，遇到諸多資深的教師，從文本中帶領我們找出問題，並且循序漸進地找出答案。雖然老師們用的文本只是很簡單的國小文章，我卻意識到:原來看似簡單的文本，也可以提出這麼多問題，而且在做問題的同時，能讓自己更了解文本中的意思到底在說些什麼?
後來在回程的路上，我把上周上課的所有疑問、缺失告訴主任，主任非常耐心的向我們分析文言課文該如何上?因為如此，更加深了我修改學習單的信念與題材。終於，在本周的課程中，我藉由PPT PO上文言例句，讓學生小組討論，並利用白板寫下他們的文句。雖然翻譯出來的文句有些小缺失，但是足以見證其實大家都是有能力自己做翻譯。
二十天很快地要進入尾聲，在離開前的最後一次上課，我已經有了離別的情緒，因為覺得和孩子們才漸漸熟悉，就要離別，雖然未來有可能會再見面，但也有可能不會，所以難免有些感傷，於是我想在離開前和他們說一說話，不管他們聽進了多少。7/31(五)整天都蠻忙碌的，早上我們就忙著寫卡片和整理行李、環境，下午五、六節是課輔，有可能是最後一天了，所以他們顯得非常乖，寫回饋單的時候也很認真，繳回的時候，還交代我們不能看裡面的內容。
接下來的結業式，讓我最感動的地方，不是在看短片的時候，而是學生為了我們做一些表演或表示的時候，因為是我意料外的驚喜，看到他們也為我們的離開給祝福和回饋，當下真的很感動，表示我們在他們的心中，並不是無關緊要的陌生人，在他們的生命中，我們雖然只是過客，但卻留下深刻的影子和影響，就像炫麗的煙火過後，留下的美麗印記，會留在心中不斷地回味，只記得對方的好，學生為我們做的一切，那個感動的時刻，會一直長存，成為我們生命中的一部分，這個結業式上發生的種種，是這一個月的美好結尾。
課堂分享
7/29(三)是我的第六堂課，到了現在才感覺到愈來愈不緊張，站在講台上講課也能比前四堂課還要自在，而此時此刻，我覺得自己已漸漸地習慣這樣的環境和模式了。但令人感傷的是，兩天後我們就要離開這個原本陌生而漸漸熟悉的地方。
7.27
最後一週,星期一就用不同的方式開始吧!
這次參加史懷哲有個特別不同的經驗,開記者會!這次會長邀約我們到台北一起擔任機動工作人員,萬萬也沒有想到自己會到教育部擔任這次適性輔導列車,翻轉少年-黃飛鴻記者會的工作人員,感到很新奇且不可思議!畢竟真的沒有經歷過這樣的場面,會長則告訴我們可以多看多聽多學習新事物,果然到教育部後有不少東西事可以聽聞的,最近又逢反課綱抗爭運動的敏感時期,教育部門口佔了不少警察和鐵絲網,看起來真的有點嚇人! 經歷一番曲折把東西搬上五樓後,便幫助小朋友把北梅國中特色的工藝品以及教育推廣的東西布置好,記者會把重點放在黃飛鴻身上,我覺得他是個好學又有才華的原住民孩子,不僅會BBBOX,還會角力,他態度和行為的改變不僅改變了爸爸酗酒的習慣,也改變了他的人生,記錄片相當的感人,連我都我眼眶泛淚了!這次因負責幫主任拍照攝影,中途遇到腳架不夠高和被前方記者擋住的狀況,所以我趕快把DV拿起來手動攝影,幸好攝影過程和記者會相當順利的落幕了! 記者會後還遇到了要採訪偏鄉教育的記者,他相當用心的採訪每個人,包括參與史懷哲計畫的我們,投入偏鄉教育,確實會感受到偏鄉孩子和城市小孩的落差,北梅國中的孩子大部分學習態度良好,而且真的很純真可愛!老師們對這些孩子們很用心,會努力發掘並培養他們的興趣,記者會數學老師(飛鴻的導師)提到,興趣不是我原本就對什麼事物有興趣,是在學過和做過後才變成興趣的! 我覺得這段話相當有道理! 也給我了一些對於教育的省思,以後無論是在教育自己的孩子和學校的小孩,都要鼓勵他們多方嘗試,這樣才會從嘗試中了解自己並向多元的方向努力!
7.31
