課堂教學心得分享
繼7/13(一)之後，7/16(四)是我這禮拜的第二次教學，我上的內容是詞性，因為這是國一的課程，所以講的沒有很詳細，讓他們從例句中圈出詞性，並適時拋出問題讓他們回答，不全部都是講述法，但效果還是有限，畢竟「詞性」是比較枯燥無趣的主題，不過還好沒有人睡著。直到現在我仍覺得詞性要教的有趣又創新，真的不容易！前半部(實詞、虛詞)時間控制的還可以，但到了後半部—轉品部分就不如預期了!可能是我事先沒有演練，所以內容多了點，沒法在預估時間內講完，也有可能學生在轉品這一部分需要更多的時間和練習來理解，雖然最後是在加快一點點的腳步中上完的，但對於他們是否都有吸收仍有疑慮，所以決定下周二再以同樣主題幫他們複習一遍，也一同把設計好的遊戲玩完。
2015年7月16日
剛剛結束了前2天的崩潰生活，意外的國三代課跟國二的正課，雖然說是崩潰但相對的對我來說也算是一次寶貴的經驗，讓我在這短短的實習過程中又多了幾分功力。
而今天最大的收獲我想應該可以說是會長家的驚喜之旅吧。自從上來北梅國中之後，一直都有聽說過會長這號人物，但是卻都沒有實際上的接觸，直到上禮拜的星期三早上才是我們的第一次預見。
當天一大早我們一樣一如往常的在外面吃早餐，吃到一辦時看見一個人騎著摩托車風塵僕僕的前來，把車停在角力館前和善與的走過來與我們打招呼。一聊之下才知道原來眼前的這位先生是會長大人，馬上跟他留下了聯絡的方式，想說之後有機會的話可以多多聯絡泡個茶聊聊天，更加認識北梅這裡的環境。
而我們終於等到了今天(7/16)與會長的第一次相遇，剛剛進入家門時還沒有聽到會長所說的黑嚕嚕，但是當我們開始聊天之後就開始聽到黑嚕嚕盡責的發出連續的警戒聲。在跟會長聊天的過程中，發現會長真的是一個很認真的的人，不管對於什麼事情都盡心盡力的去付出，對於北梅國中附近的所有店家或是居民交情都不錯，讓我深深覺得會長是真正真的在意地方居門生活的人，而不識相許多的民意代表一樣自以為關心自己的社區，但確實常做出一些令人無法理解的行為出來。
7/16(四)
今天的我著手準備名顯微鏡的實驗，
恕不知這裡的設備與我在東海使用的不盡相同，
不僅沒有細調節輪、光圈，目鏡上還沾滿了灰塵，
而我本來是要帶池塘水實驗，因為沒有染色的關係，
2015年7月１２~14日
今日(12)，一如往常的的早起吃了早餐，然後去找組長討論後天的教案，組長也給了一些在教案設計上的意見，讓我受益良多，而正當我準備要準身離去時，組長突然請留步，此時的我心頭一陣膽寒，心想不妙，與智研相對看了一眼之後只好轉身接受了即將來臨的風暴。
果然，組長笑臉迎人的對我們說：唉，你們兩個都是教自然的對吧，我有事情想請你們幫忙可以嗎？。我們只好不爭氣的點了點頭。隨後組長突然拍桌發笑表示，太好啦，養兵千日用在一時((疑，明日柯老師(教理化的代課老師)不再，問我們可否去代他的正課，而我們眼看情勢所逼只好先答應再做盤算了。
而之後我們就決定先去看看今天科老師所上課的國三生狀況，一進去簡直被眼前的景像嚇傻，老師在前面上課，學生們很不受控的發呆、睡覺、丟橡皮擦……等等，此時的我真的感到很無助，意想到明天我上的的時後要面對的就是現在這群活潑好動的學生們，就讓我感到壓力很大。
由於看過了國三生上課的崩潰狀況，我跟智研只好選定了其中一間教室當作備戰研究中心，雖然在備課過程中因為太過於崩潰了，所以把他們的教室當作KTV來抒壓了一個多小時，但之後仍能步入常軌重新振作。
7/13(一)
放玩了兩天的假期，我們又回到了北梅國中，
星期五才要帶顯微鏡實驗的我，第一天沒甚麼特別的事情，
不過當我聽到自己星期二早上要戴國三的課時，
我開始慌張了，我不知道自己要上些甚麼好，
7/14
這世界已迎來晨曦，我卻躲在被窩中，只想翻身睡去。無奈生活的潮汐已淹到呼吸之下，拍打著我潮濕的靈魂，我已然必須起身。
今天是我的第二堂課，心情仍然緊張著，壓力無邊無際的將我困在黑暗的走道裡，來回地吞吐吸納著，就是找不到一扇窗可以逃脫。於是，我只能選擇面對了。踏進教室的講台，看著一張張期待而無條件相信的眼光，忽然有了無法言語的力量。我穩住自己無助的心情，將自己所準備的資料嘗試著教導給學生。當每個學生開始理解我所想傳授的內容，開始對於知識有了追求的渴望，突然覺得當一個老師是一件很有意義的事，我深刻的感受到，我正在用生命去影響另一個生命。
我深深記得，那個下午我是走在一個有顏色的世界。
2015年7月14日（二）
今天是我第三堂的國二課程，延續了上個星期的「雙關修辭」，
上個星期把雙關修辭的定義跟方式、舉例都教完之後，這次上課就進入比較活潑的創意活動了！
會想到「創意冰品雙關命名」活動是因為吃COLD STONE時看到「非常莓好」、「就是愛找茶兒」等名稱，
覺得相當有趣！也正好跟雙關修辭裡的諧音雙關有關係，所以就以這個靈感作為出發點開始設計課程！
7.13
今天5.6兼帶國三課輔,發現他們學習態度其實都滿良好的,但英文習題大部分的同學都要一題一題教,所以帶起來是對我的喉嚨滿吃力的,所以帶完國二和國一的課輔後精神以及體力都滿虛弱的。當老師還有一件事要記得，保養喉嚨很重要!但發現國三的孩子們在國一國二時單字和過去式的動詞變化都沒有背好,所以練習題我幾乎都要一題題的用引導式的教學,用這樣的方法相對費時,兩節課的時間只帶他們坐完兩頁的練習題。
今天心情也一樣滿滿的，備完課還要好好的想最後一堂英文課要怎麼上,希望孩子們可以盡其能力吸收,謝謝這群孩子帶給我目標，那就是在這短短的一個月，真的有學到什麼，哪怕是一丁點也好。
7.14
今天是我第二堂英文課,帶孩子們到圖書館用多媒體教材上課,這堂課老師說我準備太多東西,太豐富因此比較沒有焦點,我的原意是想要結合天氣、月份和季節的英文用法讓學生吸收,但一開始的
課堂教學心得分享
7/13(一)是我第二次上台教課，比起第一堂課我又更緊張了一些，因為我希望自己的表現可以比第一次更好，把老師建議的地方做調整，其中，我最擔心的是：學生們會睡著，因為我又選擇一個極具挑戰的主題—標點符號。
比起其他，這是比較無趣的主題，所以害怕學生又一次的睡著，上一次學生會睡著，除了主題較深硬外，也有經驗不足的原因，當時我並沒有嘗試點名快要昏睡的學生回答問題，所以他們一個個的睡去，只剩下一半又多一點點的學生清醒，所以上次的經驗讓我警惕。
