7/8-7/10第一周，課輔
8號那天我去找了數學老師詢問該如何解決學生程度落差很大的問題，數學老師告訴我分班上課是最直接的做法，但若分班上課我們上補救教學的那個人就會無法上台練習，諸如此類的問題數學老師給了我們許多的建議但因為這數學老師並不是國一的數學老師，所以建議我能再去找國一的數學老師談談看。
下午的時候我找到了國一的數學老師，並且大略的跟老師聊了一下他們的狀況，老師人很好也給了我很多的建議，告訴我可以用哪些題目去檢測學生的起點行為，並且要注意那些小細節，令我獲益良多，而當天晚上我也開始著手製作隔天早自修要給某幾個程度較差的學生的考卷。
7/7~7/9 課輔與觀課心得
7/6過後的幾天剛好沒有排課,連續帶了國一和國二的英文和數學課輔,國二的學生狀況相對穩定,國一的學生比較浮躁需要耐心帶領,不過有學生會賴皮故意不背英文或是不算數學,這時候只能坐下來陪伴他們身邊,慢慢的教他們英文和數學。國二學生的英文輔導課狀況算順利,除了少數男生會搗亂以外需要勸導,其他的學生都會主動詢問單字念法。英文輔導課一開始我都會帶他們念單字，確定他們都會念以後,再分別認證。國二的數學輔導課我還算帶的起來,但遇到比較難的應用題就要請教數學比較好或是理科的夥伴教他們,有趣的部分是學生在你不會時偷偷的笑,但我不會因此感到受傷,畢竟我不是本科系,但我還是會努力試著幫他們解題。國一的學生雖比較難掌控他們的心理狀態,但後來發現只要你坐在他們旁邊關心他們,分心的情形就會好很多。
這幾天我到英文老師和外師的課觀課，學習到最多的部分是看老師如何班級經營,老師和學生熟絡而且會適時把幽默的元素加入課堂之中,例如和課程相關延伸話題,老師會在恰當的時機用一句"題外話"把學生拉回原本的課程之中,我認為這樣的策略相當好,曾聽教授說過國中學生的專注力不超過15分鐘,老師適時的讓學生"鬆懈",不致於讓學生太放鬆卻也能幫助學生更有效率的聽課。老師跟我說暑假都會上講義的內容和沉悶的英文文法,但每堂英文課都歡迎我去看。外師雖然比較少與學生互動,但英文老師的角色很重要,不只要要幫學生翻譯外師的課程,還要加入可以讓學生了解的方式演繹,所以我覺得上外師的課真正厲害的是有經驗的英文老師而不是外師,外師在介紹美國的食物時,老師會適時詢問學生的意見,讓學生徹底了解外師在談論什麼才會繼續課程,我認為這樣的方式還不錯,先建立學生的信心和興趣也是教學很重要的一環。
7/6教學實況與心得
即使在東海師培和外文系受過的訓練,我還是會因為面對新的學生感到些許不安...
教材:圖卡讓學生猜出英文單字
對象:國二學生
這堂課首先是先自我介紹開始,然後再直接帶學生單字
7/7第一周，第一次上課
這是我第一次上台上課，說真的其實我很緊張，我很怕我準備的東西不夠，內容太少或是教得不好，在備課的時候東西一直增增減減，我跟其他人討論，也跟北梅的主任討論，最後好不容易決定的要教學的地方，卻發現我是不是該檢測學生的起點行為，也因此我又臨時出了一份考卷讓學生們早自修時寫。
在早自修過後我收回的他們的考卷，改完之後發現我準備的課程內容他們好像都會了，一時之間我突然不知道我到底該教甚麼才好，但之後覺得算了就這樣上吧，反正依照這樣的步調複習一次也無所謂，就這樣到了下午我的課堂，課堂開始時我竟然忘記訂上課規則(一開始就沒有準備)，也因此上課時學生非常的吵雜混亂，尤其在我下去巡視學生寫習題時的狀況發現學生都會寫，想說應該是沒甚麼問題，一直到課程快結束時我讓學生寫練習題，有人喊說「老師他都抄解答！」我才驚覺完來他們會寫並不是真的全部會寫，當下我也決定在課輔時把解答撕掉，最後我的課堂就在一片混亂中結束了。
7/8(三)準備星期四的課程內容
昨天決定要改變第一堂課的內容，所以早上跟生物老師討論內容進度，
還有去觀外師的課，一開始還怕害聽不懂，之後才知道英文老師會翻譯，
最後我決定第一堂一開始先說明我的上課規定，在簡單介紹生物，
介紹完生物之後再帶入顯微鏡，於是我開始寫教案，
7/8(三)
今天早上我拿我的教案給組長看，因為其他史懷哲老師都說組長很嚴格
所以我給組長看的時候還蠻緊張的，很怕被老師說這個教案怎樣怎樣的
因為下午就要上台教書，所以如果遇到這個狀況也來不及改新的教案
幸好組長沒有說神麼，還說我的教案很完成，該寫的東西都有寫
7/7(二)是我生平第一次獨自一個人完成的教學日。從準備教案備課到上真正上台試教，這段期間實在是非常漫長。
終於等到上台的那一天，我懷著既緊張又期待的心情進行教學。過程中大家都非常配合與認真地記下每一個修辭重點。但是有一點讓我非常為難，那就是分組搶答。
本來搶答是個引起學習動機的好方式，然而其中卻牽涉到''公平性''的問題，成為第一堂課中最讓我為難的一個困境。當我看到有人沒被點到而露出難過的表情時，當下我開始緊張，而且不知所措。
終於，我忍著不安上完這一堂課，並且想著該如何與主任做討論。幸好主任資歷非常豐富，立刻就了解我上課的癥結點，並且告訴我如果面臨這種問題時，可以採取讓小組的人自行上台書寫，至少彼此是站在公平的起跑線上，而不是由老師幫他們做決定。同時，在念例句時，也可以兩兩念，這樣比較可以兼顧每個人。
聽到這些建議的我，瞬間恍然大悟。也明白自己有很多不足的地方需要做改進，當下的我也非常感激主任提供這麼好的方式給我做參考，讓我明白自己該怎麼改進。
這是我第一次到國中正式的到台上教書
一堂課裡面有45分鐘，而我有上過教材教法，但教材教法上課時
我們頂多在前面試教15分鐘，並在那15分鐘內，把所會的全部發揮出來
所以上起來不是很自在，但是因為只有15分鐘，所以可是事先教教看
看到底要放多少教案，才可以在差不多的時間內教完所有東西
7/6(一) 出發前往北梅國中
今天早上6:30起床，7:30在師培中心集合，我一直很擔心，
不知道會遇到怎麼樣的問題，到了北梅，我們面臨的第一個問題就是始業式，
說真的，我承認自己沒有做足準備，而且這又是當地老師跟學生對我們的第一印象，
剛上台的我，難以掩蓋緊張的心情，隨著節目的進展，
史懷哲這個計畫是我初進師培就積極想了解的計畫，聽著許多學長姐們的經驗，對此計畫亦發好奇。
去年的暑假由於參與人數已滿，於是無法加入史懷哲計畫。今年終於有機會與好朋友們一起到北梅國中汲取教學經驗，快樂與興奮是無法用言語形容的。
初次來到北梅國中的我們，懷著期待又好奇的心情進入這片山林圍繞的國中。
上午十點十分，開幕典禮正式開始，大家一一介紹著自己的姓名，並在前面帶動唱。其中有幾位學生真的非常可愛，拉著夥伴上台與我們一起跳舞。
到了下午，緊接著是我們的課輔時間，同時也是第一次近距離與國中學生做接觸。本來擔心自己太久沒碰數學英文，看到題目可能會當場楞在原地，幸好每班都有配一位數學或英文老師，不清楚的地方可以直接詢問，壓力這才消除一大半。
