2015史懷哲_THU部落格

2015年7月28日（二）

今天是我在今年史懷哲計畫的最後一堂課，

但是這堂課開始之前，就跟學生小小的機會教育，

因為待同學完全進入教室、就坐之後，已經13:05了，整整遲到了五分鐘。

7/31

    離別這天終究來了。剪裁著我在北梅四週的記憶，彷彿在夢中般，過度真實反而拉開了真實，顯得如此朦朧。我和北梅的學生，從陌生到熟悉，從記名字到牽手說心事，感覺一切來的太快太突然。而這一切，夢終該醒了。

     身為一個新手老師，我們的每一個學生，對我們來說就是一個希望，希冀他們能從我們這兒獲得知識，希冀他們能學到更多課堂外的風景，更希冀他們能找到自己的一席之地，我們滿懷著希望得去認識這群來自山上的活潑孩子。第一週接觸到學生時，我們在短時間內同時發現了一個共通點，他們的各科能力急需加強。因此，我們每個老師表現的如此急迫，開會時也不斷地討論著要如何加強他們的基本能力。但也因為這個原因，我們在上課時，顯得嚴肅而急迫，希望學生在短時間內達到我們的要求；我們在認證時，變得嚴格而疏遠，在這樣的環境下，學習變得乏味而具有壓力。漸漸的，我們開始體悟到這點而嘗試改善，我們和學生除了師生關係，也培養了一種默契，讓學生在對我們的信任和信服下學習。我想，和學生的相處模式，是我在這次的服務中，所學習到最大的收獲。

    離開的這天，我的內心百感交集。一方面慶幸終於得空回家，不需要再承受備課、上課的壓力，一方面自然捨不得這群學生。我們緊張著他們對於外面世界的不了解，擔憂著他們的競爭力無法和外界抗衡，但他們卻擁有了我們被參考書和考試壓跨的童年。他們很單純，我說錯字罰寫十遍，他們就把我寫得’’加油’’寫十遍，讓我在改學習單時哭笑不得；他們很體貼，會主動幫我搬椅子、拿攝影機，在老師們忙不過來時，更主動幫忙；他們很搞笑，在我心情不好時，強迫我笑，在我旁邊耍寶，他們就好像我的弟弟妹妹一般，我相信，這群本性單純而善良的學生，終會在他們的世界找到屬於自己的天空，而不需像我們一般，計較著凡人都在計較的得失。

    在北梅的四個星期，我和史懷哲的其它工作夥伴從不習慣到習以為常，從陌生到瘋狂的玩鬧，這群人陪著我一起朝教育的夢想前進。其實，我們都曾迷惘，在這個大環境下，每位教育界的前輩都警醒著我們，這是一條艱苦而窄小的道路，我也一次次思考著繼續走下去的可能，畢竟，我對於管教學生還有很大的挫折感。但是，每次看著這群夥伴，我就會覺得，只要有一群人陪著一起努力，困難好像變得容易一點了。在這段時間，他們像家人一樣，包容我的脾氣、愛發呆、愛睡覺…….等，和我一起發瘋，一起拼命思考備課，一起完成每次的課輔，一起嘲笑彼此上課的糗事，這無數個「一起」讓我們成了一個默契絕佳的團隊，我相信，這將是我們在這四年來，一段難以忘懷的回憶。

第四周 課輔

  這是最後一周的課輔了，他們對講義的東西也已經比較熟悉了，在課輔的時候大家也都大概知道自己要帶哪些學生，一切都沒甚麼太大的問題，看這這群孩子也漸漸意識到自己就要離開這個地方了，但卻沒辦法給他們甚麼東西……

  對於這群學生其實我花費了非常多的時間，但我並不是著重在和學生培養感情這件事情，而是為他們的程度煩惱，煩惱了一個月，每天睡前想的都是他們誰誰誰程度如何，哪個地方不會，是為什麼他不會，找到了他不會點之後還要思索如何教會他們。

第三周 上課

  這次上課我想請數學老師來幫忙觀課，所以上課前我特地去找了數學老師，請數學老師幫忙看教案以及詢問老師能否幫忙觀課，我拿了我設計的學習單給老師看，老師看完後問我想怎麼上這單元，我大概描述了一下，老師思索了一會兒後說可以試試看，當下其實我有點害怕，因為老師用了試試看這個字眼，但隨即老師又補說這量大概一節課剛好。

  一直到了下午上課，我其實比前兩節都緊張多了，因為這節客觀課的老師是數學老師，上課鐘，我就一直上下去，問學生懂不懂他們也頻頻點頭，我發現我準備的東西他們都會了，又不好一直拖時間，只好不停的上下去，上到一半卻發現我準備的東西就這麼多，我已經全部上完了時間卻只過了15分鐘，當下我很緊張不知道該怎麼辦，只好叫他們拿出講義先訂正我剛剛教過的地方，然後在講台上趕緊看看接下來要上甚麼。

第二周上課7/15

  這是我第二次上課，在這次上課之前我跟孟修討論過班上學生的情況，因為有幾個學生的程度不好，可能需要從更低年級開始學起，所以我和孟修很認真的討論該怎麼辦，也找了北梅國中的數學老師討論，爾討論過後老師給我們的建議就是我們可以把學生分班。

  把程度不好的學生分開，由另一個人幫他們輔導，也因此當天我上課時少了很多個人，班上變的異常安靜，當天上課時我覺得情況還不錯，準備的課程內容剛剛好45分鐘，只是因為班上少了很多人所以有些安靜。

這是在北梅的最後一週了

7/29星期三，我還有一堂數學課要上，

我想給北梅的學生們留下一些不同以往的數學課！

想了好久~從網路上搜尋了很多資訊，也看了許多教案，終於讓我找到座標尋寶遊戲！

7/27(一)

經過了假日兩天的南投二日遊，讓我對於山上的風景有更完整的認識與回憶，

星期六，我們去了惠蓀林場、清流部落和魔法咖啡坊，

星期日我們去了會長家唱卡拉ok，會長還抓了蛇並煮蛇湯給我們喝，

讓我們這群都市小孩體會山上純樸的生活。今天是北梅國中記者會，

7/21(二)

關於課輔，並沒有太多太大的問題，

因為有許多同學的cover和支持，這個假日回到東海，

我就一直在思考下一堂課要帶什麼實驗給他們，

一開始想到的是愛玉的製作，之後又覺得綠豆的向光性好像也不錯，

7/22

   又是這樣一個充滿希望的早晨，逼著我反芻那些逝去的日子。

   今天是我的第四堂課，對於學生的心性和學習習慣也日趨了解。只是，原以為勝卷在握的課堂，最後卻成了一場噩夢。當課程不再以遊戲和圖畫進行時，學生開始出現乏味和疲憊的神情，我卻無法可想。課程結束後，我向國文老師反映了這樣的問題，老師卻只是理所當然的告訴我:這就是現實。當乏味已無法避免，我們只能教導學生明白並不是所有知識的獲得都是有趣的，想要學習，終究要面對挑戰。當天晚上，我一個人坐在操場旁的椅子上思索，如果，我們面對一群活潑好動且不明白讀書必要性的學生，我們要怎麼讓他們熟悉乏味而死板的上課方式。北梅的夜晚，像疲倦的即將合上的書，包容著我那潮溼而疲憊的靈魂，而這個問題直捲在我心頭，久久不能釋懷。。

7/23

        史懷哲第4週

2015年7月27-30日

這是我們在北梅國中待的最後一週，經過一些協商之後我們決定在這最後的這一週盡量不要再帶他們上課了，而是帶他們玩一下共科的綜合活動，國人科有成語闖關遊戲、數學科則是費盡心思設計的30關綜合活動，結合了所有暑假會學到的知識，而自然科則是帶他們做有趣的水火箭競賽，其實我們想要的東西不多，只是想說希望可以在我們離開這美麗的校園與學生之前留下一些什麼不一樣的，留下一些，他們可以永遠記得的回憶。

還記的第一次去會長家，會長跟我們說的話

學識   是教書